Portfolio 04.06 - Dennis

1. Hvilken betydning har didaktikken for bevægelsesglæde og motivation?

Vi mener didaktikken er altafgørende for motivationen til, at udføre en aktivitet, dette vil skabe en god struktur og et flow i aktiviteten. Man har nemmere ved, at opnå bevægelsesglæde, når aktiviteten bliver gjort inkluderende, og man er parat til, at justere aktiviteten, så alle kan deltage.

2. Hvilket menneskesyn ligger bag, henholdsvis det induktive og deduktive princip ?

Det deduktive princip er set ud fra, et mekanisk menneskesyn.  Her handler det om en envejs kommunikation, hvor den voksne styrer aktiviteten. Børnene skal derfor tilpasse sig, og rammerene vil være sat på forhånd. 
Det induktive princip er en gensidig vekselvirkende proces, hvor der er en tovejs kommunikation, hvor man påvirker og påvirkes, altså et dialektisk menneskesyn. 

3. Hvordan kan I anvende teorien fra i dag til Jeres projekt - Lindholm/aktivitet for holdet

Vi vil bruge vores didaktiske refleksioner, og overveje hvordan vores aktivitet skal foregå, og se på fordele og ulemper ved at være deduktive eller induktive.

Aktiviteter i hallen d. 04.06

Faldskærmsleg – løb rundt i forskellige niveauer.

Faldskærmsleg – en masse bolde ovenpå faldskærmen.

Haj og livredder – Hajen skulle fange de siddende fisk.

Matematikleg med terninger – To hold, lige/ulige, løbe efter hinanden.

Kampøvelser – Michael, lægge arm, lægge ben, vende hinanden om, vælte hinanden.

Bulldogs – En på midten, de andre løber.

Katten efter musen.

Finde guld med bind for øjnene – bomber (kegler).